sábado, 13 de diciembre de 2014
miércoles, 26 de noviembre de 2014
TRABAJO GRUPAL MOMENTO III
CONTENIDO
1. DENOMINACIÓN DEL
PROYECTO
Estudio sobre las características e importancia de la
Comunicación Verbal y No Verbal en 5 familias habitantes del Barrio Cañaveral
del Municipio de Floridablanca (Santander), insentivando la comunicación asertiva
2. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
La familia es la base de la sociedad y donde aprendemos la forma de comunicarnos en nuestra familia y con los demás. Hoy nos
comunicamos con otros seres humanos de múltiples formas, correos
electrónicos, Facebook, WhatsApp, celulares; los chicos juegan con amigos que
se encuentran al otro del planeta (y que ven a través de la cámara web), y la
comunicación cara a cara se ha deteriorado, de tal manera que es difícil
identificar los mensajes no verbales que envían los participantes. Aun así,
reconocemos la importancia de la comunicación verbal y no verbal en las
interacciones sociales y culturales, y reviste especial interés la
comunicación en la familia. Vale decir que la comunicación está
predeterminada por la cultura, y el conjunto de valores culturales, que
ordena los sentimientos y la conducta, incluso sin que nos demos cuenta de su
existencia, puede actuar como obstáculo para la comunicación con otras
personas. Y la familia, como eje principal de la sociedad, se ha visto
afectada por la “nueva comunicación”, acarreando problemas de índole personal
y social.
3. MARCO TEORICO:
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Se entiende como un conjunto de habilidades que implican
emociones. Varios autores han señalado diferentes definiciones de
Inteligencia Emocional:
“incluye las áreas de conocer las propias emociones,
manejar emociones, motivarse a uno mismo, reconocer emociones en otros y
manejar relaciones” Goleman (1995)
“un conjunto de capacidades, competencias y habilidades no
cognitivas que influencian la habilidad propia de tener éxito al afrontar las
demandas y presiones del medio ambiente" Bar – On (citado en Mayer ,
2001)
“se refiere a la habilidad para reconocer el significado
de las emociones y sus relaciones, y para razonar y resolver problemas en
base a ello. También incluye emplear las emociones para realzar actividades
cognitivas” Mayer et al. (2001)
En una serie de estudios conducidos por Schutte y
colaboradores (2002) se centraron en encontrar relación entre los niveles de
inteligencia emocional y la autoestima y el estado de ánimo positivo,
encontrando una relación positiva entre la Inteligencia Emocional y ambas
variables.
FAMILIA Y PEDAGOGÍA AFECTIVA:
Basado en el trabajo de investigación de Eugenio Gonzales.
El niño necesita experimentar el afecto de sus padres, es
el modo de adquirir su autoestima y la seguridad necesaria que le permita
alcanzar su autonomía personal. Dar al niño el afecto que necesita no
significa ser excesivamente tolerante con él ni sobreprotegerle. El niño
puede sentirse querido a pesar de que se le reprenda cuando es necesario, si
nota que esto se hace con cariño y rigidez a la vez ((1963-1967).
4. JUSTIFICACION:
Esta propuesta tiene el propósito de indagar al interior del sistema familiar de 5 familias, se logre elevar la autoestima,
autovaloración, la motivación y sobre
todo la comunicación de los
integrantes de la familia; a través del desarrollo de habilidades que les
permitan mejorar la comunicación, ya que al
tener un mayor control en cuanto a sus emociones y sus expresiones
dentro y fuera de la familia, se desarrollar su inteligencia emocional,
pudiendo así resolver los diferentes conflictos que se generen al interior de
esta, de manera satisfactoria para todas las partes.
Es por esto que este trabajo se ha desarrollado con el objetivo de asimilar y llevar a la práctica los contenidos vistos en el módulo comunicación no verbal y cultura, pretendiendo así que durante este proceso se adquieran los siguientes propósitos:
ü Conocer
diferentes instrumentos de aplicación y a su vez construirlos de acuerdo a
especificaciones en las que se busca analizar determinada situación, para el
adecuado estudio de algunos aspectos concretos en los que se pretende indagar
dentro de un sistema familiar.
ü Determinar
en los grupos familiares qué causas o motivos desencadena los diversos
conflictos y sus posibles soluciones.
ü Crear
propuestas en las que se evidencien aspectos para la adecuada solución del
fenómeno a tratar.
5. OBJETIVOS
General:
Desarrollar
un modelo de evaluación y propuesta de investigación familiar basado en la comunicación asertiva y su aplicación en la solución de
conflictos de comunicación al interior 5 familias residentes en el Barrio
Cañaveral del Municipio de Floridablanca (Santander).
Objetivos específicos:
ü Identificar
la calidad de las relaciones de los miembros del sistema familiar y cómo
estas pueden dar cuenta de los patrones de relación y del vínculo familiar.
ü Describir
qué tipo de conflictos se presentan al interior de la familia y cómo estos se
pueden solucionar por medio del manejo de la inteligencia emocional.
ü Desarrollar
un proceso de evaluación que determine el impacto que esta investigación
familiar podría tener.
ü Utilizar
de la mejor manera el dialogo, para mejor la comunicación verbal y no verbal
en la relación familiar.
6. METODOLOGIA:
En la realización de ésta investigación utilizamos la
investigación cualitativa, con enfoque etnográfico, que nos permita el
análisis de datos y la interpretación de los significados y funciones de la
comunicación en las familias participantes en el estudio.
Con esto se espera ayudar un grupo de familias
consistentes en 5 sujetos, en los cuales se realizaran una serie de
actividades, con el fin de enseñarles herramientas a través de la
inteligencia emocional para resolver los conflictos y problemas de
comunicación que se presenten en sus núcleos familiares. Esto para estimar la
mejor manera de utilizar el dialogo, para mejor la comunicación verbal y no
verbal en la relación familiar y finalmente hacerles ver el impacto negativo
que ha causado en sus vidas el mal uso de la comunicación verbal y no verbal.
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CONCLUSIONES
Este trabajo nos sirvió para interiorizarnos y aprender de
una manera adecuada de ver como se realiza una propuesta de investigación para
en un futuro tener una mejor noción en el tiempo de realizar una propuesta, los
pasos que se llevan a cabo y la forma correcta para realizarlo. De ésta manera
tenemos una idea más amplia y formada de la actividad al cual nos reta a hacer
una investigación.
Al realizar esta propuesta de investigación fue muy
enriquecedor ya que las familias involucradas en esta investigación pudieron notar
el cambio el sus núcleos familiares.
La comunicación tiene un poder especial en la vida de las
familias, ya que donde no hay comunicación no hay estabilidad y no hay unión.
En la siguiente dirección: http://grupo-5-cnvyc.blogspot.com/,
se encuentra la propuesta y los aportes enviados por las integrantes del grupo
colaborativo.
ü Mattelart,
A. y M. Historia de las teorías de la comunicación. Barcelona: Paidós, 1999
ü Alfredo,
Carballeda. La intervención en lo social. Paidós. Bs. As. 2007. 3ª.
Reimpresión.
ü Ceballos,
Z (2012). Módulo de intervención psicosocial en el contexto educativo.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Zipaquirá.
ü Feldman,
R. (2006). Psicología con aplicaciones en países del habla hispana. McGraw-Hill
Interamericana, sexta edición. México, D. F.
ü Cabana,
G. (2003). ¡Cuidado tus gestos te traicionan! Málaga: Sirio, S.A.
ü Pineda
J. Pinilla M. (2005). Comunicación no Verbal y Cultura. Material didáctico
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
ü GUNTER,
R. (1995). El lenguaje Corporal. Lo que decimos a través de nuestras actitudes,
gestos y posturas. Madrid: Edaf.
ü Consentidos:
¿Qué es la comunicación no verbal? Revisado el 10 de Octubre de 2014 en:
http://www.rtve.es/alacarta/audios/consentidos/consentidos-comunicacion-no-verbal-09-10-10/910972/
APORTE INDIVIDUAL CAROLINA MARCELA PUCHE MOMENTO III
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La
comunicación existe para el ser humano desde el mismo momento de su nacimiento.
La relación madre-hijo está cuajada de mensajes, una mala comunicación
entre madre e hijo puede dar inicio a un maltrato verbal y hasta general el
maltrato físico, descompensado a los hijos y llevarlos por un mal camino, el no
saber hablar o expresar una idea hace que el receptor (hijos) interprete a su
manera dichas palabras lo cual conlleva a una inentendible conversación que a
la larga se convertirá en una riña o discusión.
Si una madre no logra comunicarse bien con su hijo obtendrá
que con el tiempo el hijo adolescente no logra tenerle respeto, debido a que
nunca se le implanto una forma correcta de comunicarse puesto que su figura
materna que es ejemplo a seguir no demostró una buena relación en el ámbito
comunicacional, ocasionando así un quiebre en la relación padre e hijo pues una
esto suele conllevar a nada bueno.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo influye la comunicación verbal y no verbal en la
relación madre e hijo?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
·
Identificar la influencia que tiene la comunicación verbal y no verbal
en la relación madre e hijo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
·
Identificar las diferentes causas que llevan a una mala relación
intrafamiliar (madre e hijo).
·
Utilizar de la mejor manera el dialogo, para mejor la comunicación
verbal y no verbal en la relación madre e hijo.
·
Enfocar la atención de los miembros de la familia sobre el impacto del
mal uso de la comunicación verbal y no verbal.
METODOLOGÍA
MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Con
este se espera estudiar un grupo de familias consistentes en 5 sujetos, en los
cuales se realizara la observación analítica de comportamientos, con el fin de
identificar las diferentes causas que llevan a una mala relación intrafamiliar
(madre e hijo), esto para estimar la mejor manera de utilizar el dialogo, para
mejor la comunicación verbal y no verbal en la relación madre e hijo y
finalizar demostrar el impacto del mal uso de la comunicación verbal y no
verbal dentro de esta familias.
APORTE INDIVIDUAL NAZLY LILIAN MURILLO MOMENTO III
DISEÑO DE PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
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1. Denominación del Proyecto
Estudio sobre las características e importancia de la Comunicación Verbal y No Verbal en 5 familias habitantes del Barrio Cañaveral del Municipio de Floridablanca (Santander).
2. Planteamiento del Problema
Hoy
nos comunicamos con otros seres humanos de múltiples formas, correos
electrónicos, Facebook, WhatsApp, celulares; los chicos juegan con
amigos que se encuentran al otro del planeta (y que ven a través de la
cámara web), y la comunicación cara a cara se ha deteriorado, de tal
manera que es difícil identificar los mensajes no verbales que envían
los participantes. Aun así, reconocemos la importancia de la
comunicación verbal y no verbal en las interacciones sociales y
culturales, y reviste especial interés la comunicación en la familia. Vale
decir que la comunicación está predeterminada por la cultura, y el
conjunto de valores culturales, que ordena los sentimientos y la
conducta, incluso sin que nos demos cuenta de su existencia, puede
actuar como obstáculo para la comunicación con otras personas. Y la
familia, como eje principal de la sociedad, se ha visto afectada por la
“nueva comunicación”, acarreando problemas de índole personal y social.
Queremos recordar que el mejor modo de transmitir a los hijos seguridad y
afecto, es a través de los matices del tono de voz, de las miradas, de
los abrazos y de los besos. Por tal motivo entrevistamos a 5 familias
del Barrio Cañaveral del Municipio de Floridablanca (Santander) para
establecer sus modos de comunicación dentro del hogar y prestarle
especial atención a cómo éstas familias integran y desarrollan
habilidades que potencien esta capacidad humana de comunicación y la
forma como se relacionan y se vinculan a través de las diferentes
actividades y esferas que engloban la vida cotidiana, y si logran o no
crear un clima de seguridad, empatía y confianza a la hora de comunicarse.
5. Objetivo General:
Caracterizar la
comunicación verbal y no verbal en 5 familias residentes en el Barrio
Cañaveral del Municipio de Floridablanca (Santander), para establecer
sus particularidades y la mediación de la cultura en sus interacciones
comunicativas.
6. Objetivos Específicos:
· Identificar los diferentes significados y formas de comunicación verbal y no verbal en las familias objeto de estudio
· Describir la influencia de la cultura en la comunicación verbal y no verbal dentro de las familias objeto de estudio
· Señalar las estrategias comunicativas dentro de las familias objeto de estudio
7. Metodología
En
la realización de ésta investigación utilizamos la investigación
cualitativa, con enfoque etnográfico, que nos permita el análisis de
datos y la interpretación de los significados y funciones de la
comunicación en las familias participantes en el estudio.
8. Referencias Bibliográficas:
Cabana, G. (2003). ¡Cuidado tus gestos te traicionan! Málaga: Sirio, S.A.
Pineda J. Pinilla M. (2005). Comunicación no Verbal y Cultura. Material didáctico Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD.
GUNTER, R. (1995). El lenguaje Corporal. Lo que decimos a través de nuestras actitudes, gestos y posturas. Madrid: Edaf.
Consentidos: ¿Qué es la comunicación no verbal? Revisado el 10 de Octubre de 2014 en: http://www.rtve.es/alacarta/audios/consentidos/consentidos-comunicacion-no-verbal-09-10-10/910972/
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APORTE INDIVIDUAL MARIA LUCIA ORDOÑEZ MOMENTO III
PROPUESTA DE INVESTIGACION
DE LA COMUNICACION HUMANA
TITULO: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN INTRAFAMILIAR
¿Qué investigar?
La
importancia de la comunicación intrafamiliar y sus barreras.
Propósito general
El
cimiento para entenderse, conocerse y ayudarse dentro de una estructura
familiar es la comunicación entre todos los miembros que la componen.
La
comunicación es una ciencia y a la vez un arte, partiendo de estos puntos de
vista podemos aprender a comunicarnos mejor, y un arte porque todos, en casa
somos diferentes y cada uno necesitará que se hable de forma personal para
conocer bien a nuestros hijos. Teniendo en cuenta que las diferencias
enriquecen, y no son obstáculos para entenderse bien.
La
familia es la primera escuela donde podemos a comunicarnos con nuestra familia
de origen y esto determinará como nos comunicamos con los demás.
La
comunicación no verbal cono construcción de la cultura mediante la interacción, el ser humano
utiliza lenguaje verbal y lenguaje corporal,
el
verbal se maneja , por lo general, en los contenido de los idiomas, mientras
que el corporal se ve a través de movimientos y gestos, transmite señales
durante la interacción , el conocimiento del lenguaje corporal tiende a mejorar
las relaciones con los demás, aunque es un idioma practicante mudo, aunque
expresa más que las palabras.
En
el contenido intercultural, el lenguaje corporal se refleja y envía mensajes
que se pueden interpretar de manera diferente de cultura a cultura.
El
propósito de esta actividad es analizar
la importancia de lo que es el significado del lenguaje corporal en la
comunicación intercultural,
La
comunicación es continua, dinámica verbal y no verbal.
La
comunicación intercultural es un proceso simbólico, interpretativo transaccional
y contextual que se lleva a cabo entre individuos o grupos con experiencias
culturales para que sea importante la comunicación intrafamiliar.
De
esta forma podemos observar la construcción del significado como un proceso
dinámico en el que intervienen el emisor y el receptor en un contexto social
determinado.
Debemos
analizar que al construir significado a partir del contexto cultural propio el
individuo puede afectar negativamente sus relaciones en el contexto
internacional esto, cuando se trate de lenguaje no verbal por desconocer los
usos y costumbres de la cultura extranjera.
El
contacto y vivencias con individuos de otras lenguas y culturas en contextos
positivos pueden proporcionar excelentes oportunidades que construyan a la
formación de estrategias que superen las diferencias en la interaccion
intercultural donde se apoye o coopere en el desarrollo de temas específicos
donde haya opciones para formar competencias comunicativas e intercultural y
esto traiga importancia comunicativa intrafamiliar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La
familia es la institución espiritual y la base fundamental donde aprendemos
como comunicarnos. La forma como aprendemos a comunicarnos en
nuestra familia y con los demás.
El
objetivo de la propuesta de investigación es plantear la relación que se está
generando entre el niño y el medio masivo y dominante que es la Televisión.
Exponemos la influencia negativa que se genera, por tener una importante
relevancia en el comportamiento del niño y serrarse a la comunicación.
JUSTIFICACION
Nos
comunicamos con los demás a través de expresiones gestuales, actitudes, el
lenguaje de los gestos, el tacto, el tono de voz , son características de la
raza humana y particulares en la familia de analizar cuál es el propósito
cuando la persona habla y transmite ciertos mensajes acerca de cómo nos
sentimos, de esto parte que la base para
conocernos, entendernos y ayudarnos dentro de una familia es la comunicación.
4- MARCO TEORICO.
Nuestro
enfoque de familia se hace desde el concepto de esta como grupo, lo que nos
permite valorar la importancia de la comunicación intrafamiliar como uno de los
factores primordiales en la formación de la personalidad de los individuos al
mismo tiempo que la facilita la necesaria interacción.
OBJETIVO GENERAL.
Analizar
algunos significados y mensajes de la comunicación verbal y no verbal en la
familia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Descubrir
los diferentes significados y formas de comunicación verbal y no verbal en la
familia.
Establecer
la importancia de la comunicación verbal y no verbal dentro de la familia.
Analizar
las estrategias comunicativas dentro de la familia.
METODOLOGIA.
Investigación
cualitativa y descriptiva, utilizando como instrumento la observación y las
entrevistas.
CONCLUSIONES.
Este
trabajo nos sirvió para interiorizarnos y aprender de una manera adecuada de
ver como se realiza una propuesta de investigación para en un futuro tener una
mejor noción en el tiempo de realizar una propuesta, los pasos que se llevan a
cabo y la forma correcta para realizarlo. De ésta manera tenemos una idea más
amplia y formada de la actividad al cual nos reta a hacer una investigación.
REFERENCIAS
BIBLLIOGRAFICAS
Mattelart, A. y M. Historia de las teorías de la
comunicación. Barcelona: Paidós, 1999
http://www.index-f.com/PROTOCOLO.php
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